随着社会发展与人们对教育越来越重视，非学历教育越来越成为人们学习与提高技能重要途径之一。而在非学历教育方面，教学管理系统作为重要学习和管理工具，不仅能够提高学习效率，更能帮助学习者更好地获得知识和技能。
非学历教育管理系统是一个完整和个化学习体，它实现了教育、管理、评估三位一体能体系，涵盖线上教学、资源管理、考试测评等多方面。非学历教育管理系统不仅能够提高教育效率和裨益，更能全州、全时段在线上为学生、教师等教学相关人员提供充分服务并全方位教育支持。
随着教育改革和社会发展，非学历教育已经成为人才培养重要渠道，而非学历教育管理系统出现，则是方便了非学历教育管理和服务。那么，这种系统具体有哪些能呢？文将从多个方面来讲解。
非学历教育管理系统有自己学员招生渠道，可通过市场招生、公司内部推广等方式开展宣传和招生，同时对学员进行录入，包括学员个人、联系方式、就读时间、学习进度以及考试成绩等。
非学历教育管理系统还支持对学员进行分组管理，将学员按照不同学习需求、学习能力或就业方向等进行区分，从而更好地定制课程、制定教学计划和选派教师。
非学历教育管理系统还具备课程设置与教学管理能。可在课程设置中添加、编辑或删除课程，包括课程名、教学内容、教学方法、教学时长等。通过教学管理能，可以对教学过程进行跟踪、和评价，确保教学质量。
教师更是可以通过非学历教育管理系统在线进行课堂教学，具有在线发布教学任务、在线授课、在线回答学生问题等能，方便又快捷，同时通过学员学习记录，也可以帮助教师更好地掌握学生学习情况，以期更加个化地开展教学工作。
考核评价和证书颁发也是非学历教育管理系统必不可少能。通过系统考试管理，学员可以方便地进行模拟、在线测验等考核活动，而则可以在系统中对考试试卷进行录入和评卷，从而获取成绩和评价结果。
通过考核评价，系统还可以给予学员合格证书或毕业证书等相应证明文件，有助于学员进一步提升自身素质、竞争力和发展空间。
非学历教育管理系统科技支持与服务体系也是其优势之一。系统能够提供诸如在线答疑、在线交流、资料下载、数据统计等一系列综合服务，为学员、教师及管理者提供更加便捷、及时、有效服务保障。
系统还支持多种设备和平台，方便用户在手机、平板电脑、电脑等不同终端上进行学习、教学与管理，使非学历教育更加自由化、多样和普惠。
非学历教育管理系统安全保障与数据保密也是必不可少一项能。系统具备特有密码登录系统，每个用户都有相应权限和角，保障用户隐私和安全；系统数据也有专门备份、转移等处理，使得数据不会因病毒攻击、误作、系统崩溃等原因而丢失或泄露。
随着社会发展和人们对职业教育需求不断增加，非学历教育管理系统成为了越来越多高校、培训机构和企业开展职业教育重要工具。如何科学评估非学历教育管理系统效果并提升其质量，是目前摆在我们面前需要解决问题。文将从五个方面对非学历教育管理系统进行评估，并提出建议和思考。
用户体验是非学历教育管理系统成与否重要指标之一。一个好系统能够让用户在学习过程中得到更好使用体验，提升用户满意度，使用户愿意长期使用系统。为了评估非学历教育管理系统用户体验，我们可以从以下几个方面入手：
1.交互设计是否合理：系统界面应该能够让用户快速熟悉与了解，而且易于作，不需要太多说明即可进行作。
2.对学习者个化需求是否满足：系统可以根据不同学习者特点，为其量身定制学习计划，提供相应学习资源与支持。
3.传递效果是否良好：系统应该能够及时准确地传递各种并对学员做出反馈，如学习进度、考试结果等
学习效果是评估非学历教育管理系统重要指标之一。学习效果体现了教育活动对学生知识技能以及其他方面提高效果。究竟怎样才算达到了预期教育目由哪些因素所决定：
1.考试合格率：可以通过考试合格率来考（监测）察学员学习情况提高程度，但又不能完全依赖考试成绩讲质量。
2.学习时间比较：可以通过与以往在线课程学习时间进行比较，从而评估非学历教育管理系统学习效果。
3.应用实践效果：最终目是帮助学员将所学到技能及知识应用于实际工作中，提高自身在职场上竞争力与发展升职空间。
非学历教育管理系统中，各种学习资源来源、建设难度、有效等也是一项值得关注指标。一个好系统应该能够为学员提供各种优质学习资源，包括、文献、课件、在线讲座等多种形式，并能够成地进行访问和分享。对于资源共享评估有以下几个维度:
1.资源平衡度：可以从资源种类、数量及质量等方面综合考虑，以评估非学历教育管理系统是否具有良好资源平衡度。
2. 效率：资源之间传递速度和容量大小，资源加载时间是否过长等。
3. 用户评价：针对不同学习资源质量及有效，通过学员直到和咨询收集结果等来评价资源共享度。
学习体验好坏程度还取决于所在班级管理情况。因此，在考察非学历教育管理系统时，还需要考虑各个班级实际情况，包括课程计划、时间安排、规章制度等，以便更好地优化整个班级管理环境。如以下维度进行评估：
1.教学质量：包括教师及教辅人员授课质量、用教材及时、案例实际作等指标考虑。
2.班级氛围：班级内成员间是否可以良好地互动、沟通和协作？是否能够形成良好学习氛围，并且在班级文化方面，针对不同班级进行分析和处理。
3. 班级名称及分类：对于非学历教育系统，有针对具体业务实践而设立班级及专业班级之分；同时对课程引导老师进行分类、排班、记录等统筹管理。
一个好非学历教育管理系统必须能够提供一系列高质量由头至尾全覆盖式内容，当然也就涉及到面向对象技术能力及课程内容深度等维度：
1.课程计划及售前服务：投入课件、咨询服务、教材配套、技术规范等必须统一和对往后效果长期发展进行考虑。
2. 软硬件设备：作为非学历教育管理系统，软硬件设备方面投入需要得到相应重视，包括系统软件稳定、交互、反应速度等。
3. 引进并课程服务及商务模式： 系统过程中需要加强各大学校、企业间同行菁英、域内技术、学术共建、以及职业评测、学术交流、商务合作等模式推送。
由上述非学历教育管理系统分析可以得出，其在管理学员、师资以及保障学习过程方面具有重大优势。在学员管理方面，系统可以随时跟踪学员学习进度和学情，基于数据分析提供个化教学建议，极大提升有效学习时间。在师资方面，系统自动生成师资业绩报告，为教学科研提供数据支持，传统教师要做耗时冗长工作反倒被极大化简。在学习过程保障方面，支持多种在线增值业务，如招生、审核、证书、保单、实习等，种类齐全、手续繁琐率低，开展起来更快捷。对于非学历教育行业迅速进步和规范，非学历教育管理系统不可没。
